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课题研究(jiu)

课题中期报告的撰写要点和注意事项

日期:2020-09-13 09:18作者:王老师文章来源:课题(ti)管理(li)办公(gong)室点击数:418次

课题(ti)从立项到结题(ti),需要写三份重要报(bao)(bao)告(gao)(gao):开(kai)题(ti)报(bao)(bao)告(gao)(gao)、中期报(bao)(bao)告(gao)(gao)、结题(ti)报(bao)(bao)告(gao)(gao)。课题(ti)中期报(bao)告是(shi)课题(ti)组(zu)织部门监(jian)督获知课题(ti)研究进度的书面材料。而且通过中期报告的(de)撰写(xie),课题(ti)主持人也能更清晰了解进(jin)行(xing)的(de)现状,取得成绩(ji),还未完成的(de)工作。

中(zhong)期检查报告最重要的(de)作用(yong)是对(dui)前期研究进行反思。反思开题时设计的(de)研究目(mu)标,所做的(de)工作,得(de)出的(de)观点,形成(cheng)的(de)哪些(xie)阶(jie)段成(cheng)果(guo)等。


研究情况


研究情况是中期报告的重点部分,写明课题实施以来,课题成员所做的主要工作。按时间顺序有条理地说明研究工作的开展情况,陈述研究过程中做了什么、怎么做的。

对(dui)照(zhao)申报书来写(xie)。看(kan)课题申报时的阶(jie)段性承(cheng)诺,应(ying)该兑(dui)现(xian)的,兑(dui)现(xian)没(mei)(mei)有(you);如果(guo)兑(dui)现(xian)了,兑(dui)现(xian)的质量如何;还(hai)有(you)哪(na)些没(mei)(mei)有(you)兑(dui)现(xian),什(shen)么原(yuan)因没(mei)(mei)有(you)兑(dui)现(xian),要做出没(mei)(mei)有(you)兑(dui)现(xian)的原(yuan)因说(shuo)明或解释。研究的进(jin)展可以(yi)(yi)分阶(jie)段写(xie),也(ye)可以(yi)(yi)按照(zhao)取得(de)进(jin)展的情况来写(xie)。

在研究进展(zhan)撰写(xie)时,可(ke)以遵从时间逻辑,划(hua)分重要(yao)阶段(duan),写(xie)出每个(ge)重要(yao)阶段(duan)的重要(yao)工作,注意归类。

阶段(duan)成果

阶段成(cheng)果是课题研究(jiu)(jiu)中某一阶段产(chan)生的研究(jiu)(jiu)成(cheng)果。客观地阐明本(ben)课题组完成(cheng)研究(jiu)(jiu)内容、达(da)成(cheng)研究(jiu)(jiu)目标的情况;简要说明已(yi)经形成(cheng)的基本(ben)观点或理性思考以(yi)及澄明了什么(me)、示明了什么(me)、探明了什么(me);介绍(shao)产(chan)生的客观效果等。

阶段成(cheng)(cheng)果(guo)可以从实(shi)(shi)践性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)、理性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)、技(ji)术(shu)性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)等(deng)方面(mian)来写(xie)。实(shi)(shi)践性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)课(ke)题(ti)实(shi)(shi)施以后对(dui)教育教学实(shi)(shi)践的(de)(de)改变(bian)。理论性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)课(ke)题(ti)研(yan)(yan)究中相关量表、工具、技(ji)术(shu)手段等(deng)的(de)(de)开发、使用(yong)情(qing)况等(deng)。技(ji)术(shu)性(xing)成(cheng)(cheng)果(guo)就主(zhu)要(yao)指研(yan)(yan)发的(de)(de)平台(tai),开发的(de)(de)课(ke)件等(deng)。已有(you)研(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)获奖情(qing)况、被采(cai)用(yong)情(qing)况等(deng),也可以写(xie)在这(zhei)部分里。

阶段(duan)(duan)成(cheng)(cheng)果(guo)和研究进展分开写,阶段(duan)(duan)成(cheng)(cheng)果(guo)中要写出成(cheng)(cheng)果(guo)形式、成(cheng)(cheng)果(guo)内容。实践(jian)成(cheng)(cheng)果(guo)要用(yong)证据来印(yin)证,比如用(yong)数据、案例(li)等(deng)来阐(chan)述发生的变(bian)化、产生的效(xiao)果(guo)等(deng)。


存(cun)在的(de)问(wen)题

存在的问题(ti)即是对课(ke)(ke)题(ti)研(yan)究中(zhong)的问题(ti)进(jin)行描(miao)述。课(ke)(ke)题(ti)研(yan)究中(zhong)会遇(yu)到很多问题(ti),这里主要(yao)写会影响整个(ge)课(ke)(ke)题(ti)研(yan)究继续推进(jin)的问题(ti)。

课(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究中不(bu)可(ke)(ke)能不(bu)存(cun)在(zai)问(wen)题(ti)(ti)(ti),存(cun)在(zai)问(wen)题(ti)(ti)(ti)不(bu)可(ke)(ke)怕,可(ke)(ke)怕的是不(bu)敢直(zhi)面(mian)问(wen)题(ti)(ti)(ti)。只要敢于直(zhi)面(mian)问(wen)题(ti)(ti)(ti),并能够(gou)寻找到解决办法,如果故意掩盖(gai)课(ke)题(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究中存(cun)在(zai)的问(wen)题(ti)(ti)(ti),反倒是不(bu)利于课(ke)题(ti)(ti)(ti)管理者和评审专家(jia)根据问(wen)题(ti)(ti)(ti)提出有针对性、建(jian)设性的指导或改进意见。

具体(ti)明白地提(ti)出研究(jiu)过(guo)程中(zhong)遭(zao)遇的(de)问题(ti),实(shi)事求是地提(ti)出研究(jiu)工作中(zhong)面(mian)(mian)临(lin)的(de)困(kun)难。存在的(de)问题(ti),可以从研究(jiu)内容和组织工作两方面(mian)(mian)来着墨,前者(zhe)是反思并阐述的(de)重点(dian),后者(zhe)次之。


今(jin)后设想

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今(jin)后(hou)设想要根据课题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)存(cun)在的(de)(de)问题(ti)(ti)、今(jin)后(hou)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)需(xu)要、原(yuan)有的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)计划来(lai)写(xie)作。前(qian)面应做而(er)没有完成的(de)(de)工作如何(he)(he)补救,课题(ti)(ti)组面临(lin)的(de)(de)疑(yi)难困惑如何(he)(he)解决,后(hou)面研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)思路有何(he)(he)调整(zheng),后(hou)面主要研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)活动怎么安排。把今(jin)后(hou)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)思路、拟采取的(de)(de)问题(ti)(ti)改进措施或(huo)课题(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)推(tui)进措施等内容(rong)。

经费使(shi)用(yong)

有经(jing)费(fei)资助(zhu)的课题,则需(xu)要课题负(fu)责(ze)人汇报课题经(jing)费(fei)的使用情(qing)况,写明金额、用途,可(ke)以使用表格(ge)明细(xi)的方式(shi)罗(luo)列(lie)出(chu)来。



附(fu)件(jian)资料

附件(jian)的内容(rong)(rong)主要是课题研究的阶段性(xing)成果(guo)。主要成果(guo)资料(liao)内容(rong)(rong)要有特色(se)、有影(ying)响的研究活(huo)动(dong)资料(liao)。

附件是为了证明前面所(suo)做的(de)工作、所(suo)取得的(de)阶(jie)段性成果是真(zhen)实存(cun)在的(de),有助(zhu)于评审者据此检查课题(ti)实施的(de)质(zhi)量。


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总之,中期检(jian)查报告的写作要注意文字简洁。目的是向课(ke)题(ti)管理者(zhe)和(he)评(ping)审专家介绍课(ke)题(ti)实施(shi)的情况,把(ba)情况介绍清楚就行。


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