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李镇西:怎样备好一堂课?我有5条建议

日期(qi):2020-10-25 09:27作者:李镇西文章来源(yuan):中(zhong)国教师(shi)报点击数:227次

之前有一位叫“茹文”的老师(shi)问我:“怎样(yang)备(bei)好一堂(tang)课?

我首先想(xiang)到(dao)了苏霍姆林(lin)斯基讲过的(de)(de)一(yi)个真实故事:一(yi)位有30年教(jiao)(jiao)龄的(de)(de)历(li)史教(jiao)(jiao)师上(shang)(shang)了一(yi)节(jie)公(gong)开(kai)课(ke),课(ke)上(shang)(shang)得(de)非(fei)常出(chu)色。课(ke)后,邻校(xiao)的(de)(de)一(yi)位教(jiao)(jiao)师对(dui)这位历(li)史教(jiao)(jiao)师说:“您(nin)的(de)(de)每一(yi)句话都(dou)具(ju)有极大的(de)(de)感染力。不过,我想(xiang)请教(jiao)(jiao)您(nin):花了多少时(shi)间备(bei)这节(jie)课(ke)?”

那位历史教(jiao)师说:“这节课我(wo)准(zhun)(zhun)备了一辈子。而(er)且,总的(de)来(lai)说,对(dui)每一节课,我(wo)都是用(yong)终身的(de)时间来(lai)备课的(de)。不过,对(dui)这个(ge)课题的(de)直接准(zhun)(zhun)备,或(huo)者说现场准(zhun)(zhun)备,只用(yong)了大约15分(fen)钟(zhong)。”

不(bu)知(zhi)你是(shi)否能够理解“对每(mei)一节课(ke),我都(dou)是(shi)用(yong)终身的时(shi)间来备(bei)课(ke)的”这句话。

我理解,这句话的意思是——生活教育化,教育生活化;读万卷书,行万里路,同时阅人无数;生活积累,人生感悟;站在社会的高度看学校,站在人生的高度看课堂;眼观六路都是教育,耳听八方皆为课程……一句话,增强阅历,扩大阅读,就是在为每一堂课做准备。

由(you)此(ci)可见,备课(ke)绝不仅仅是上课(ke)前的写(xie)教案而已。所以,你(ni)也要有(you)“用终身(shen)的(de)时间来备课”的(de)理念和行动。

在(zai)这个前提(ti)下,关于(yu)如(ru)何具(ju)体“备好一堂课(ke)”,我有5条(tiao)建议:

01. 反复朗读课文或教材内(nei)容

熟(shu)悉教材是(shi)备课(ke)的(de)前提条(tiao)件之一,这不是(shi)靠看几篇(pian)教材就能够完成(cheng)的(de)。必须朗读!

我之所以强(qiang)调朗读(du)(du),是因为只有(you)在朗读(du)(du)中才能认真对待每一个字,而不(bu)会(hui)像默(mo)读(du)(du)时那样情(qing)不(bu)自禁地跳读(du)(du)浏览(lan)。

正是通过朗(lang)读这个“笨办(ban)法”,我们可(ke)以把教学内容吃透(tou),甚至烂熟于心。

我一直到退休(xiu)前最(zui)后一课,还保持着备课时一遍(bian)遍(bian)朗(lang)读(du)课文的习惯,而且(qie)每次(ci)朗(lang)读(du)都(dou)能有新发现。不仅语文课如(ru)此,其他(ta)学科包括理科备课都(dou)应该这样。

02. 尽(jin)可能充分地占有关(guan)于教(jiao)学(xue)内容最前沿的研(yan)究成(cheng)果(guo)

这点(dian)我们要向(xiang)医(yi)生学习,我有几个当医(yi)生的(de)朋(peng)友,他们随时关注(zhu)国内外关于(yu)自(zi)己(ji)专(zhuan)业的(de)最新(xin)研究成果和动态(tai)。

我非常理解,因(yin)为(wei)他(ta)们(men)面(mian)对(dui)的(de)(de)是(shi)生(sheng)命(ming),必须以极其(qi)严谨科(ke)学的(de)(de)态度对(dui)待每一(yi)个(ge)患者。而教师面(mian)对(dui)生(sheng)命(ming)的(de)(de)精神成长,同(tong)样应(ying)该随时关注所教学科(ke)的(de)(de)最新成果。

《荷塘月色》可以说是语文教材(cai)的(de)(de)“常青树”,我也教过(guo)(guo)许多遍(bian),但每(mei)教一遍(bian),我都要通(tong)过(guo)(guo)大量的(de)(de)报刊和(he)著(zhu)作索(suo)引密切关(guan)注有关(guan)朱自(zi)清的(de)(de)最新史料以及有关(guan)他的(de)(de)研究动(dong)态。

只有这样,一篇课文在教师手中才能举重若轻。就教材讲教材,永远不可能成为真正的教师。

03. 把(ba)自己当作学生来思考,这点非常重要

我们是成人,有远比学生更丰厚的阅历和更成熟的心(xin)智,所以备课时很容(rong)易以我们的视角来打量(liang)教学内容(rong)。于是,便有了许多既“想当然”又很(hen)离谱的设计。

可我们(men)明明是大人,如何才能使(shi)自己具备“孩(hai)(hai)子的心”呢?这就(jiu)需要(yao)我们(men)在课余(yu)多与孩(hai)(hai)子接触,保持一点(dian)共同爱好,不(bu)知不(bu)觉(jue)熟悉(xi)他们(men)的内心世界。

04. 以(yi)学生“学”的逻(luo)辑来设(she)计教师“教”的流程

许多教(jiao)(jiao)师备(bei)课时往(wang)往(wang)从自(zi)己的角度出发,更多考虑的是如何“教(jiao)(jiao)”得精彩,我们应(ying)该(gai)知(zhi)道,无(wu)论多么精彩,“教(jiao)(jiao)”永远应(ying)该(gai)服务(wu)于“学(xue)”。

因此备(bei)课时,我们更(geng)多应(ying)该考虑学生如何“学”——他(ta)们会有什么问题(学习永远是从问题开始的)?这些问题如何让学生自己破解?如(ru)何(he)引(yin)导(dao)学生(sheng)自主学习(xi)?如(ru)何(he)针对(dui)不同学习基础和智力特点(dian)的(de)学生给予个性化的(de)指导?

05. 预留课堂“空(kong)白(bai)”

我特别反(fan)对教师把40分钟的(de)课备(bei)满,连每一个步(bu)骤需要几(ji)分钟都写在教案(an)上。

相(xiang)反(fan),我主张留出(chu)5-10分钟(zhong)的“空白”,用于课堂上的“意外”情况。这样,上课时教师会从(cong)容得多,学生也会更有收获。

备好(hao)一堂课当然不(bu)止需要注意这5条,我根据(ju)自己的体会着重(zhong)说这几(ji)点,但愿对(dui)老师们有所帮助。


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